学生学习力的形成与个人的兴趣、有效的学习方法

时间:2021-06-13 16:06来源:网络整理作者:飞飞教育点击:

导读:

社会的发展需要创造性的人才。培养创造型人才,首先要具备一定的学习能力。学习能力是指在学习过程中接受学科知识的能力和运用学科知识解决实际问题的能力。 “学习能力”一般分为三个方面:学习动机、学习毅力和学习能力。但从字面上看,很多人把“学习能力”等同于“学习能力”,而忽略了“学习动机”和“学习毅力”两个方面。学生学习能力的产生与教师的个人兴趣、学习氛围、和谐的师生关系、有效的学习方法密切相关。

一、兴趣的强弱影响中学生的学习能力

“兴趣是最好的老师”。一个人只要对自己做过的和学到的感兴趣,就会有毅力和动力去克服学习中遇到的困难,会积极学习,会想尽办法去思考,千方百计想办法解决问题。只有学生对学习感兴趣,能够积极主动地探索,才能充分发挥他们的主体性。让我们谈谈英语。如果他不喜欢这个作业,也许他上课就不会认真听,他不想做作业,他只能逃避他在学习中遇到的困难。学习是一件枯燥的事情,需要付出很多努力。中学生一旦产生兴趣,学习就会成为他们的内在要求,从而激发他们学习的动力。我以前教过这样一个中学生。他的英语比较差。我请他谈谈。他坦言:我不喜欢中文。我太害怕法语课了。我觉得法语课就像进监狱。 听完后,我首先告诉他学习英语的好处和重要性。然后,根据他的实际情况,在检查和填补他的空缺的同时,充分挖掘他的长处,及时表扬他。此外小孩学习能力的培养,尽量给他机会在课堂上表达自己,鼓励他多说话。布置作业时,适当降低要求,让他能做、愿意做、愿意做。随着时间的推移,他会逐渐对法语产生兴趣,学习能力也会相应提高。

二、良好的学习氛围有利于提高学习能力

学生的学习兴趣会随着环境的变化而变化。团结、向下、积极、进取的浓厚学习氛围对每一位中学生的学习能力产生积极影响。想象一下,在一个班级里,每个人都在学习,但你是唯一一个不把注意力放在学习上的人,你自己玩得不怎么好。你也会在这种环境的影响下有意识地学习。相反,一个纪律松散、不寻求提高的班级,会对中学生的学习能力产生负面影响。在一个班级里,大多数中学生不想学习,他们在课堂上乱七八糟。他们怎么会有学习的心?更不用说努力准备考试了。因此,在教学过程中,要努力营造和谐的教学氛围,让学生保持兴奋,让中学生有尝试的欲望,使法语课堂气氛浓厚活泼,开发中学生的潜能。英语学习。

三、和谐师生关系是提升中学生学习能力的良药

每个人都有情绪,但老师不能把不愉快的情绪带进课堂。在教学过程中,情绪和心态会影响教学效果。如果老师能用友好的态度和笑脸向中学生传达,表现出班主任的真爱,中学生就会被感动。学生的情绪会随着班主任的情绪波动,在情感上产生共鸣,学生的学习积极性自然就会提高。同时,教师也只有细腻和蔼可亲,才能给中学生一种自然、明朗的感觉。这也有利于中学生产生积极、愉快的情绪,使他们也能以愉快的心情对待学习。在这些氛围的影响下,学生会更容易学习。而且,在轻松愉快的氛围中,学生能够自觉、愉快地接受班主任的教导,能够激发中学生自觉学习、乐于学习的愿望,学生接受知识的能力得到极大的提高。 相反,在压力和压抑的情况下,学生学习知识的能力会增加。步入课堂,面子好,学生的学习积极性提高不了,课堂就变成了“死水池”。我对此有深刻的理解。有段时间,我因为家里出了事故,心情不好。一进教室,尤其是听说中学生课前没有做好计划,我一进门就大发雷霆,以为这样可以帮助中学生克制自己。结果全班都出来了,学生们的热情就更差了。他们坐在教室里,就像一个发呆的机器人。在这样的班级里,他们一开始上课就不得不惊慌失措。如何提高中学生的学习能力?

一般来说,和谐的师生关系可以激发中学生昂贵的学习情绪,挖掘中学生创造潜力的直接诱因。不仅能引起中学生对班主任的尊重和信任,也能让中学生传递对班主任的爱。来到班主任讲授的科目。古人云:“见其师,信其道。

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