中学生不良行为习惯的表现、原因及对策(1)

时间:2021-07-01 16:22来源:网络整理作者:飞飞教育点击:

导读:

中学生不良行为习惯的表现、原因及对策 1980年代出生的一代,到了中学阶段,通常行为习惯比较不良。他们往往对错误漠不关心。他们知道真相的一切,但只是不纠正他们。 一、中学生不良习惯表现在学习方面,比如上课跑腿、说话、游荡、睡觉、发短信、玩游戏、听MP3、看课外书,不喜欢记笔记,不愿意做作业,抄袭,学累了,和老师顶嘴,甚至故意扰乱课堂秩序。他们心急如焚,无法冷静下来。在日常行为中,他们往往不愿与老师和家长交流内心的想法。他们通常迷信用武力和暴力解决问题,或背后指责和责骂,而不是用合适的方式建议建设性地解决问题。正如《少年与危险》中描述的那样,他们太在意别人的意见,甚至通过践踏别人来保护自己。战斗已成为提高信心、勇气和个性的一种方式。总体趋势是喜欢比较,动辄穿名牌,充斥着炫耀的消费者。他们说话不雅学习习惯差,喜欢开过头的玩笑。他们整天谈论抑郁和忧郁。他们有面子感、强烈的自尊心和叛逆的性格。他们在看问题的时候往往会走极端,经常做一些极端的行为来证明问题的存在。上进心不足,缺乏自制力,懒惰,学习态度不够,做特殊的事,给自己或对方造成身心阴影。 二、不良行为和习惯的原因。学生个人原因:学生不成熟,缺乏沟通,浮躁,没有目标,因为基础差,学习方法不当,不自信,自我感觉前途渺茫,因为没有体验过学习的快乐,成功。因此,行为驱动力差,意志力差。

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我交的朋友的习惯都很差。生理心理原因:由于物质条件充裕、各种肥料、含激素食品等诸多原因,学生的第二性征普遍超前,学生的身体成熟度已明显超过现阶段,渴望模仿大人的动作,渴望摆脱大人的控制。他们认为自己已经具备独立思考和判断的能力。当家长和老师不把他们当作“成熟的个体”来对待时,他们可能会用极端的行为来证明自己的存在。他们需要被平等对待,希望别人尊重而不是别人。希望能引起异性的注意,在异性面前展现个性。家庭原因:现在绝大多数高中生都是独生子女。过分爱慕、没有姐妹的家庭,让很多人只顾自己的感受,“不守规矩、叛逆”,学不会与人分享。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?他们是幸运的一代,物质丰富的一代,也是单亲家庭的祸害。他们有的显得自私冷漠,不愿轻易相信人,有的过于追求虚荣,为了自己的面子,不顾家人的承受能力。另一方面,很多家长因为工作忙,教育相对较差,没有很好的教育孩子的方法。很多家长只关心学生的成绩,不重视学生的精神关怀。父母为无法提供帮助而道歉,无论他们多么努力。不要让孩子的想法苦涩,让他们对物质的爱太重。社会原因:毕竟社会上的娱乐时尚都是玩文化、快餐文化、网络电视、流行书刊,宣传性强,无孔不入,反对老师用权力压倒别人,当老师是不公平的、片面的和过度批评的。当他们受到委屈时,他们会公然反击或“明知故犯”,反对老师的学校。

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学校原因:老师的德育空间洞不适合学生的感受;过分强调对学生主体的尊重以及社会对学校的高期望和责任感,使得一些教师害怕管理。既然不能体罚,那就只有警告了。对于那些行为太差的学生,一些老师在几番训诫之后,把要求降低到不影响其他学生的底线。当然,也不排除部分教师责任心不强;教师的语言和态度,如批评、蔑视、教师工作方法欠缺、伤害学生自尊、教师内容不吸引人、教师不能以身作则、教师不够重视;学生感到学习压力过重压抑,想发泄,课表不科学 不合理对策:老师主动与学生交谈,了解情况,多举例思想课有良好的习惯;班级安排灵活,讲道理说服学生,多与学生交流,寓教于乐,老师不要太武断,不知道真相,不要骂人,不要咄咄逼人,认真启迪学生,抚平学生的伤口,朋友之间互相帮助学习,细心,交谈,关心,不要急于求成学习习惯差,与师生沟通,消除代沟,对学生进行尊重教育和感化教育。鼓励教育和意志力培养,让学生了解老师付出的艰辛,培养学习兴趣,减轻学生负担,让学生发挥更多优势,以个人个性和智力魅力吸引学生走进课堂,引导和培养团队意识,并在乐趣中教学,灵活安排课程时间。

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